Théâtre : La différence par delà la Mongolie

Dans le cadre du projet de création d’une pièce de Théâtre sur la Différence à partir du roman « Mongol » de Karine Serre,

les élèves ont adoré découvrir un nouvel habitat : la yourte. cf article de presse du journal le Sud Ouest.

De cette rencontre, et à l’aide de l’architecte et papa d’élève M Montouro, les enfants construiront leurs Yourtes du futur !!!

Ce travail de création aura également pour finalité de découvrir la création des comédiens de la troupe du Théâtre du Rivage à partir du même livre. cf lien de la bande annonce de la pièce : //cdn.embedly.com/widgets/media.html?src=http%3A%2F%2Fplayer.vimeo.com%2Fvideo%2F40517345&src_secure=1&url=http%3A%2F%2Fvimeo.com%2F40517345&image=http%3A%2F%2Fi.vimeocdn.com%2Fvideo%2F280016476_640.jpg&type=text%2Fhtml&schema=vimeohttp://vimeo.com/40517345

Pièce de théâtre des élèves :

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Echéancier illustré du projet :

échéancier expliqué du projet Mongol sept oct

exposition Novembre Décembre 2010

exposition jan fev 2011

exposition mars avril 2011

exposition mai juin 2011

Kamishibai Conte basque Amalur 2015 2016

Voici le conte AMALUR revisité par les élèves.

Ce travail fait partie intégrante du projet sur l’architecture lors de nos découvertes sur notre patrimoine local.

Amalur conte mythologique basque     Amalur conte mythologique basque

Cliquez sur la vidéo ci-dessous : 


1ères Découvertes des contes mythologiques

Ixabel rencontre 1 : les personnages

Ixabel Millet, conteuse : c’est son métier et son art ! 

Les contes mythologiques

Hier, jeudi 15 octobre, elle nous a fait l’immense plaisir de nous raconter ce qu’est un petit peu la mythologie tout en nous racontant des contes mais pas n’importe lesquels…ceux de notre beau Pays basque !

Ixabel rencontre 1 : les personnages

Aujourd’hui, nous avons préparé nos commentaires que nous écrirons dès la rentrée sur le blog en y joignant nos illustrations de cette rencontre qui véritablement touché chacun d’entre nous.

 Ixabel rencontre 1 : les personnages 

Création Jazz pour CD 2014-2015

Mes chers élèves et chers parents,

C’est avec une vive émotion que j’ai reçu vos cadeaux qu’ils soient grands, gros, petits, matériels ou sentimentaux… MERCI !

Le plus « beau » pour moi, s’il doit y en avoir un, est celui de vous avoir accompagné dans vos apprentissages tous ensemble et chacun. Je vous remercie du fond du coeur pour cette merveilleuse année remplie d’efforts et de plaisirs partagés tout cela avec le soutien de vos parents.

J’espère que vous n’hésiterez pas à frapper à ma porte pour me donner de vos nouvelles dans quelques mois ou quelques années !

En remerciement, à mon tour, je vous offre un petit souvenir que j’espère vous saurez savourez en famille ou entre amis, peut être le garderez précieusement avec les autres articles, photos et vidéo. (Il me faudra nettoyer un peu notre blog durant l’été)

CLIP « The day of the Music » La cloche a sonné !!! sur un air de jazz !

 Chanson que vous pourrez retrouver sur le CD « Destination Urquijo »

à commander au prix de 10 euros par mail : saintjoseph.ecole@wanadoo.fr

La cloche a sonné !!! sur un air de jazz !

A bientôt et bonnes vacances !

Affectueusement

« Maîtresse » Aurélie Boutevin


ENREGISTREMENT

Cet après midi durant 1h30, nous avons enregistré notre création musicale de Jazz avec Philippe Albor pour le CD sur le thème du voyage en musique.

Nous avons découvert les conditions religieuses de l’enregistrement, les essais par équipe, en grand groupe et en solo.

Philipe et Patrick nous ont félicité pour la qualité de notre écriture, pour notre chant qui n’est pas du tout facile car c’est du Jazz ainsi que pour la musicalité de notre « scatwoman » : Flore !

Voici tout cela en photo en attendant de vous donner la date de sortie de notre CD dans las bacs !

 

CD Jazz, c'est dans la boîte !!!

CD Jazz, c'est dans la boîte !!!

CD Jazz, c'est dans la boîte !!!

CD Jazz, c'est dans la boîte !!!

CD Jazz, c'est dans la boîte !!!

1er essai de scat extrait du morceau « The Day of the Music » :

Matériel utilisé par Philippe Albor et Patrick Fischer lors de notre enregistrement :

CD Jazz, c'est dans la boîte !!!

Table de mixage

CD Jazz, c'est dans la boîte !!!

Ordinateur permettant de travailler les voix enregistrées

Et pour finir le 5 mars : 

enregistrement de Citoyen du Monde (pas d’image) 

et Hegoak 

(révisé avec Kalakan qui nous a gentiment donné des conseils pour l’interprétation : voir article)

CD Jazz, c'est dans la boîte !!!

extrait de l’enregistrement :

en attendant la sortie du CD !!! 

Nous avons hâte d’écouter nos créations et chants collectifs !!!


Suite à la proposition du papa de Kiara, ce jeudi 18 décembre, nous avons eu le plaisir d’accueillir Pampi Laduche.

Il a eu la gentillesse de nous apprendre la chanson la plus connue au Pays Basque : Hegoak.

Pampi Laduche nous a raconté un petit peu sa vie. Il vit à Ascain et fut un grand joueur de pelote basque à main nue jusqu’à 40 ans : il fut champion du Monde amateur et champion d’Espagne professionnel.  Aujourd’hui, il continue à pratiquer la pelote comme entraîneur en mur à gauche et en trinquet.

En dehors de la pelote, son grand plaisir est de chanter les chants traditionnels basques.

Nous avons ressenti son plaisir à partager ces chants car nous avons passé un très bon moment. 

Voici un tout petit moment de répétition en sa compagnie et la classe des CM2 de Mireille que nous avions invitée :

Merci Pampi !!!


Citoyen du Monde de Phillippe Albor

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Hegoak de Joxean Artze

 

The Day of the music (notre chanson Jazzie) 

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A night in Opera (concert Annie Final) 

cliquer pour être redirigé sur you tube (fichier trop lourd)


La Louisiane 

Voici comment est né notre chanson Jazzie : quelle aventure !!!

Suite à la venue du trio Medici qui, dans son interview nous avait dit qu’ils aimaient aussi jouer du Jazz, nous nous sommes renseignés sur ce genre musical. Cette découverte nous a vraiment donné envie de faire du Jazz.

Pour cela, nous avons écouté quatre chansons avec également leur version instrumentale. Comme nous n’étions pas du tout d’accord sur le choix d’une chanson, nous avons dû écrire notre avis afin de convaincre les copains sur les qualités de notre chanson préférée. Finalement, après avoir écouté tous les avis, nous avons voté. Notre choix c’est donc porté sur une seule (23 élèves sur 25 étaient d’accord !).

Puis, après un échange de propositions, nous avons décidé de réécrire le texte de cette chanson en français et en anglais, car le Jazz est une musique de la Louisiane. D’ailleurs, pour en savoir un peu plus, nous avons fait des recherches, lu des documents sur le Jazz et la Louisiane. Vous pouvez aussi regarder la fiche d’identité du Jazz, le journal Philotablo sur le Jazz et le film sur la Louisiane

Télécharger « philotablo jazz_cyle3-0736843001368710794.pdf »

Pour écrire donc la chanson, nous avons :

– écouté plusieurs fois la version instrumentale qui nous plait beaucoup !

– représenté chacun ce que cette musique nous inspire : soit par un dessin, soit par des mots ou des phrases, soit par un schéma

– écrit chacun notre histoire selon le schéma narratif

– résumé notre idée par un seul mot de notre choix

– tous ces mots ont été écrits au tableau et classé selon leur classe grammaticale : nom commun, nom propre, verbe, adjectif, mais aussi onomatopée…

– et puis nous sommes lancés dans une écriture à plusieurs mains, ce n’est pas très facile car il faut accepter les idées des autres, oser dire aussi ce que l’on pense, on se rend compte que des fois l’histoire n’a plus de sens… mais au final, avec des efforts et le plaisir de s’amuser avec les mots et les idées, on arrive à construire une histoire, NOTRE histoire qui nous plait et que nous avons véritablement le plaisir de vous donner à lire.

Dans le texte, tous les mots de chacun on été écrit ! On l’a bien vérifier ! Nous sommes super contents et fiers de notre atelier d’écriture !!!

Toujours avec la complicité de Nathalie, la maman d’Antonia, nous avons essayé de transformer notre texte narratif en une chanson. Pour cela, nous avons :

– écouté le rythme de la chanson, sa pulsation.

– découvert les rimes, compter les syllabes comme dans un poème avec des alexandrins et ses 12 pieds.

– dû enlever ou résumer toutes les idées de notre histoire tout en gardant des mots qui nous tenaient vraiment à coeur.

– demandé à Nathalie de nous traduire des mots et des idées.

 

Tout ça pour vous présenter notre chanson  » The Days of the Music » :

 


Enfin, comme nous avions proposé à la maîtresse de créer un CD avec notre chanson, nous avons demandé la participation d’un professionnel de la chanson pour enfant. Philippe Albor (compositeur et chanteur que nous allons voir en concert en janvier prochain) nous a fait l’immense plaisir d’accepter notre proposition et de nous accompagner dans notre projet. Il est donc venu dans notre classe ce lundi 10 novembre. Il va nous aider à bien chanter notre chanson avec Annie Murillo. Philippe va également nous permettre de créer un CD car avec tous les copains de l’école nous souhaitons enregistrer des chansons sur le thème du voyage musical à tracer le Monde.

Jazz : notre chanson

 

En classe, comme vous le voyez sur cette photographie,  Philippe nous a félicité sur la qualité de notre travail très créatif ! Il nous a proposé d’aller un peu plus loin encore dans notre création et de découvrir le scat. Pour cela, Philippe nous a invité à aller rechercher et visionner des vidéo sur Ella Fitzgerald. Très vite, en informatique nous allons créer une fiche d’identité sur cette artiste. Au cours de nos découvertes, nous apprendrons, entre autres, comment faire du scat pour le produire sur les phrases instrumentales du piano rhodes de notre chanson.

Puisqu’à travers ce projet musical nous découvrons divers genres de musique du Monde, en géographie, nous nous renseignons comment la langue française est parlée dans le monde : c’est la francophonie, 274 millions de personnes sont francophones ! Mais comme nous avons également appris que l’Espagnol et l’Anglais sont les deux langues les plus parlées dans le monde, nous avons demandé à Nathalie de venir régulièrement en classe pour nous apprendre à parler Anglais. Nous vous enverrons de nos nouvelles sur cet atelier d’Anglais dans un prochain article.

Bref, notre question de tout début d’année sur la musique nous amuse toujours autant et nous avons pas fini !!!


Jazz au restaurant des parents :

Pauline nous informe ce matin que dans le restaurant de ses parents, un trio de jazzman Le BLM trio se produira le 28 novembre prochain.

Nous vous invitons donc à vous rendre sur le site de la ferme LIZARRAGA : http://www.lizarraga.fr/index.php/voxane

BLM Trio photo

Architecture et photo 2015-2016

 

Voici les supports visuels utilisés lors de notre expo « REGARDER notre école » de vendredi !!! 

Exposition Regard sur notre école mai 2016

– Article de presse du journal le Exposition Regard sur notre école mai 2016 :

Exposition Regard sur notre école mai 2016

– Le résumé de notre projet E-PAD : Ecole – Photographie, Architecture et Design avec la participation de Juan Aizpitarte, D Lombard

Affiches de nos ateliers

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– Le carnet pour s’amuser à jouer avec la transparence de quelques prises de vue

Capture d’écran 2016-07-28 à 05.56.44

 

 

 

– Un petit film relatant nos perceptions de notre école ré-enchantée

 Le kamishibaï : Conte basque mythologique « AMALUR » 

                                revisité par les élèves avec la participation d’Ixabel Millet, conteuse basque

Exposition Regard sur notre école mai 2016

– Moments choisis de notre vernissage.

Exposition Regard sur notre école mai 2016Exposition Regard sur notre école mai 2016Exposition Regard sur notre école mai 2016

– Article dans l’écho du Charpentier… 

Echo_du_charpentier


L’habitat au Pays Basque

Aujourd’hui, nous avons poursuivi les Laminak au fond de la grotte de Sare et à la maison Ortilopitz afin de découvrir l’Histoire de notre habitat.

L'habitat basque à Sare

L'habitat basque à Sare

En voici quelques images en cliquant sur le lien ou les photos ci-dessus : https://www.flickr.com/photos/128303139@N08/albums/72157660838595862


Rencontre avec M Lombard

Architecte de notre nouvelle école

Vous trouverez ci-dessous seulement les images 

de notre rencontre avec Daniel Lombard. 

L’interview sera rédigée au retour des vacances puis publiée sur le blog et sur l’écho du charpentier.

Soyez patients !!! Merci

Interview de Daniel Lombard : architecte de notre école ré-enchantée

Interview de Daniel Lombard : architecte de notre école ré-enchantée

Interview de Daniel Lombard : architecte de notre école ré-enchantée

Interview de Daniel Lombard : architecte de notre école ré-enchantée

Interview de Daniel Lombard : architecte de notre école ré-enchantée

Interview de Daniel Lombard : architecte de notre école ré-enchantée

Interview de Daniel Lombard : architecte de notre école ré-enchantée

Interview de Daniel Lombard : architecte de notre école ré-enchantée

Interview de Daniel Lombard : architecte de notre école ré-enchantée

Interview de Daniel Lombard : architecte de notre école ré-enchantée

Interview de Daniel Lombard : architecte de notre école ré-enchantée

Remake Roi et l’oiseau

Historique du projet (diaporama)

Voici une petite partie du travail réalisé par les élèves pour la création du remake du « Roi et l’oiseau »

Capture d’écran 2016-07-28 à 03.45.36


notre Film

Capture d’écran 2016-07-28 à 03.45.46


Emma récite le Paysage changeant de Jacques Prévert.

Capture d’écran 2016-07-28 à 03.52.23

Voici ce que Juliette a gentiment écrit en souvenir du projet « la Liberté commence ici » qui a eu pour objectif, en 2013-2014, de réaliser un remake à partir du film d’animation « Le Roi et l’oiseau » de Paul Grimault et Jacques Prévert.

Pensée d'une élève...

Merci Juliette !cool


NOS debuts

Les élèves de CM1-CM2 se sont engagés dans un projet singulier :

Participation au projet Ecole et Cinéma

  • La petite histoire de ce projet :

Lors de leçon de grammaire, un élève propose une « phrase exemple » qui avait pour thème le cinéma.

Un élève rebondit sur l’idée que notre classe pourrait aller au cinéma Le Sélect de notre ville de Saint Jean de Luz.

Un autre rebondit en proposant d’aller à la recherche d’un programme des diffusions.

Le lendemain, c’est chose faite, mais aucune proposition n’est prévue pour les enfants.

Alors certains élèves proposent d’envoyer une lettre qui deviendra un mail au directeur du Cinéma, Xabi Garat, afin de lui demander si des films pour enfants pouvaient être proposés à l’écran.

Quelques jours plus tard, la réponse fut positive, les élèves peuvent participer à l’école & Cinéma.

Au programme cette année :

– 1er trimestre Le Roi et l’Oiseau, Paul Grimault, 1980

Remake "le Roi et l'oiseau" : "LA LIBERTE COMMENCE ICI"

– 2ème trimestre Le cirque, Charles Chaplin, 1928

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– 3ème trimestre Le cerf-volant du bout du mondeRoger Pigaud, 1958 

 

Remake "le Roi et l'oiseau" : "LA LIBERTE COMMENCE ICI"

Suite à ces découvertes les élèves ont travaillé durant une année sur la création d’un remake du ROI et l’OISEAU de Paul Grimault.

  • DIAPORAMA 
  • Film : « LA LIBERTE COMMENCE ICI »

Boléro Electro classique 2014 – 2015

 


Le BOLERO façon KALAKAN et les soeurs LABEQUE

En pleine préparation pour l’enregistrement de l’ostinato du Boléro, nous avons découvert l’interprétation du groupe Kalakan.

Ce sont trois musiciens du Pays basque qui jouent avec des instruments populaires basques.

Voici la vidéo du Boléro de Ravel avec le Trio Kalakan et les soeurs Labèque (pianistes reconnues mondialement pour leur interprétation et pour qui des oeuvres sont écrites. Elles sont aussi originaires du Pays basque !!!).

 

Nous avons reconnu le rythme du Boléro grâce aux percussions : la txalaparta, les tambours et autres instruments dont nous rechercherons exactement les noms. Pour cela, la maîtresse a organisé une sortie qui aura lieu le 12 décembre au musée de la musique à Oiartzun. 

Nous avons hâte d’y aller !!!

  • Aussi, à présent nous souhaitons en savoir un peu plus sur ce trio. Pour cela, nous allons apprendre à rechercher les coordonnées et écrire un mail au groupe KALAKAN afin de les rencontrer. Nous souhaitons les interviewer et surtout leur demander des conseils pour jouer le Boléro aussi bien qu’eux !
  • La maîtresse va nous présenter le travail de ce groupe pour préparer l’interview. Nous savons déjà qu’ils ont su s’amuser à mélanger la musique traditionnelle basque avec la musique pop-rock de Madona. Certains d’entre nous ne connaissent pas cette « star internationnale  » de la chanson.

Voici la vidéo de Madona et du Kalakan Trio lors de leur tournée mondiale.


NOUS DEVENONS UN ORCHESTRE

Aujourd’hui, 4 décembre 2014, Jean Marie Latrille et Natacha nous ont présenté certains instruments 

du début du Boléro de Ravel.

– la flûte traversière

  

https://www.flickr.com/apps/video/stewart.swf?v=1535363810        Nous devenons un orchestre !

– le hautbois 

https://www.flickr.com/apps/video/stewart.swf?v=1535363810           Nous devenons un orchestre !

– la caisse claire

https://www.flickr.com/apps/video/stewart.swf?v=1535363810            Nous devenons un orchestre !

Nous leur avons montré nos progrès sur l’ostinato. Jean Marie nous a félicité pour la qualité notre travail quotidien !!! (voir ce travail en cliquant sur ce lien)

Comme nous réussissons à jouer ensemble en gardant le rythme, nous avons pu jouer comme un orchestre :

– nous à l’ostinato avec les percussions (doigts ou stylo) et Jean Marie avec caisse claire

– Natacha à la mélodie avec sa flûte traversière.

Voici la vidéo de ce moment :

https://www.flickr.com/apps/video/stewart.swf?v=1535363810

Puisque nous avons également réussi cette étape, Jean Marie nous a laissé seul sur l’ostinato (la maîtresse a pris le rôle de chef d’orchestre) et il a joué du hautbois pour accompagner Natacha.

Kiara et Gabriel ont été les premiers à s’essayer à la caisse claire et ce fut un succès !!! Jean Marie nous a laissé cet instrument en classe pour nous entrainer un peu tous les jours et chacun son tour.

Puis, nous nous sommes entrainés à un nouvel exercice rythmique que l’on entend légèrement dans le boléro. Ce fut l’occasion de découvrir l’écriture des notes avec les noires et les 2 croches et de jouer deux phrases musicales différentes mais ensemble.

Natacha nous a montré sa partition de flûte. Puis Jean Marie nous a présenté le livret de partition du Boléro que le chef d’orchestre utilise pour diriger les musiciens. Au début, il y a peu de notes en comparaison aux dernières mesures !!! C’est impressionnant !

/ViewerJS/index.html#http://ekladata.com/L6d2D-y2LqhWnLpmlZZP_f53ioA/partition-flute-bolero.pdf      /ViewerJS/index.html#http://ekladata.com/f6X8KMjS9KTF6R25S1oYLn1I3H0/SKM_C364e141205130.pdf

En arts plastiques, un groupe avait d’ailleurs utilisé la partition du Boléro en la déchirant pour représenter les guirlande du sapin de Noël. Jean Marie a trouvé ça très intéressant car il pense que Maurice Ravel aurait beaucoup aimé cette idée.

Nous devenons un orchestre !

Le 15 janvier à 10h30, nous enregistrerons l’ostinato avec l’association Boom tack qui nous permettra d’associer la musique électro et la musique classique.

Pour réussir tout cela, il nous faudra :

– savoir respecter le rôle de chacun

– savoir respecter le silence avant et après le morceau

– comprendre et respecter les signes du chef d’orchestre

– bien réviser l’ostinato

– bien choisir son instrument ou objet pour les percussions.

– bien se concentrer !!!

Enfin, après cette séance la maîtresse nous a présenté la réinterprétation du Boléro par le groupe Kalakan.

Pour en savoir plus aller voir l’article « le Boléro façon Kalakan« 


A près avoir réalisé des recherches sur Maurice Ravel, nous avons visualisé une vidéo sur sa vie et la création du Boléro qui reste son œuvre principale.

Comme nous avions encore des questions, la maîtresse a fait venir Jean Marie Latrille de l’Académie Ravel, que nous avons déjà rencontré durant la semaine des Master classes.

Nous lui avons présenté notre création sur le Jazz. Il nous a appris que Ravel s’était inspiré du Jazz (découvert lorsqu’il présentait ses concerts à travers les USA où il était très célèbre), pour composer certaines phrases du Boléro.

Nous nous sommes donc amusés à décomposer le rythme du boléro et nous avons découvert qu’il est composé de deux grands thèmes. C’est la caisse claire qui reprend l’ostinato rythmique durant 20 minutes en restant toujours à la même vitesse.

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Comme le disait un des musiciens dans la vidéo, la grande difficulté du Boléro c’est la concentration sur cet ostinato.

Voici les bandes sonores de notre travail :

C’est nous que vous entendez ! 

1ère partie avec la voix :

2ème partie avec la voix:

Enchainement des 2 parties :

Essai en percussion : doigts sur la table

 

A vous d’essayer maintenant ! Nous, nous allons tous les jours nous entraîner quelques minutes !!!

 Voici une vidéo proposée par Elena sur l’ostinato du Boléro : avancer jusqu’à la 20ème seconde.


Dans le cadre des projets Musiques électro-classique puis Jazz, les élèves réalisent de nombreuses recherches à découvrir à travers ces cartes d’identité :

^^ sur les genres musicaux : 

La musique classique : 

Le Jazz : Télécharger « carte d’identité interactive Jazz.docx »

(le fichier est retrouvable dans la partie téléchargement de votre ordinateur)

Le Rock : 

La musique électro :

 

cool  sur de grands compositeurs :  

J.S. Bach

W.A. Mozart 

Claude Debussy : Télécharger « carte d’identité interactive Debussy.docx »

Chopin :

Beethoven : Télécharger « carte d’identité interactive Beethoven.docx »

Tchaïkovski : Télécharger « carte d’identité interactive Tchaikovki.docx »

Sergueï Prokofiev :

Maurice RAVEL :

biggrinsur certains instruments de musique :

Le piano :

Le violon :

Le violoncelle :

clown sur des artistes peintres ayant représentés la musique dans les arts visuels :

Pablo Picasso

Fernand Léger :

C’est l’occasion pour les élèves de développer leurs compétences

(cf. Programmes de l’Education nationale cycle 3):

avec les TICE :

– Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia).

– Créer, produire un document numérique et le modifier.

– Organiser dans un même document des médias différents (texte, image ou son), issus d’une bibliothèque ou de sa propre composition. 

– Utiliser un logiciel simple (un traitement de texte par exemple) pour présenter un travail individuel communicable à l’enseignant.

– Consulter un document à l’écran.

– Identifier et trier des informations dans un document. 

à l’oral : présenter un travail à la classe en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.

en lecture  : Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l’histoire, relations entre les personnages…).

à l’écrit : Les élèves sont entraînés à rédiger, à corriger et à améliorer leurs productions, en utilisant le vocabulaire acquis, leurs connaissances grammaticales et orthographiques ainsi que les outils mis à disposition (manuels, dictionnaires, répertoires…).


http://maclassefolio.eklablog.fr/master-classes-academie-ravel-1-09-2014-f77140

2 CELLIOS

Question des élèves :

Est-ce possible de jouer du rock avec des instruments de musique classique ?

Réponse de la maîtresse :

Regardez plutôt cette video : 2cellos

2cellos

Alors, quelles sont vos impressions ????

Bientôt les écrits des élèves


Semaine Master classes de l’Académie Ravel


ECHEANCIER DU PROJET

Voici une partie des activités proposées au cours du projet interdisciplinaire de cette année 2014 2015. Les projets « Musique électro-classique » (avec l’Académie Ravel et l’association BoomTchack) et « CD – Jazz » (avec Philippe Albor) sont intimement liés :

/ViewerJS/index.html#http://ekladata.com/ogGdoqYCm5ezjyfCqA2AL8R1Q7g/echeancier-projet-CLEA-en-cours-2014-2015.pdf